百色乐业县法院：未成年人违法犯罪多发引出的思考

——以乐业县近三年发生的未成年人刑事案件为例

□罗昌明 陆欣歆

未成年人犯罪现象突出已成为不容忽视的社会问题。未成年人是一个独特的社会群体。预防未成年人犯罪是一项系统而长期的工作，关系家庭幸福，关系社会和谐，关系国家命运，需要社会各方面共同参与。笔者从审判职能出发，以教育和保护为立足点，以服务为延伸点，通过对乐业县2017年至2019年未成年人刑事案件数据进行分析，探讨当前青少年刑事案件审判存在的问题，并提出有针对性的建议。

一、乐业县近三年来青少年犯罪基本情况

2017年以来，乐业县人民法院共审结未成年人刑事案件16件27人，占同期刑事案件数3.4%，其中2017年4件5人、2018年8件14人、2019年4件8人。主要呈现以下特点：

一是以侵犯财产及打架斗殴犯罪为主。在审结的16件案件中，盗窃罪10件14人，寻衅滋事罪2件8人。

二是涉案未成年人多处于失学辍学状态。从犯罪人员身份上看，在校生10人，占总人数的37%；非在校生17人，占63%。脱离学校管制和老师监督，交友不善，未成年人更容易被他人错误诱导。

三是结伙作案情况突出。多数案件均是邀约朋友一起实施，其中共同作案人包括社会不良青年及未满16周岁的学生。

四是网吧等娱乐场所成为犯罪多发地。

二、未成年人犯罪多发的原因

（一）不劳而获心理。由于自身没有收入，一些未成年人迫于向父母伸手要钱的压力，便去偷去抢，通过这种不劳而获的行为快速获取钱财。

（二）结交不良朋友。综合乐业县近三年未成年人刑事案件具体案情来看，有10件存在交友不慎的情况。大多数未成年人打架斗殴是因为碍于朋友间的面子去帮忙打人。未成年人往往缺乏理性的思考，很多思想观点、行为方式都是从他们所处的环境、所交的朋友那里学来的，耳濡目染，就会导致生活轨道偏差。

（三）不良行为屡教不改。在乐业县法院审理的10起未成年人盗窃案件中，有12人存在多次盗窃的情形，且司法局的社会调查评估报告显示，多数人平时表现较差，不适合适用缓刑。未成年人走上犯罪道路一般都是从不良行为开始的，有一个“劣迹——违纪——违法——犯罪”的变化过程。

（四）紧张、复杂的家庭关系和不当的教育方式。家庭系统出现问题、家庭教育缺失、家庭关系紧张、家庭结构不完整等原因，影响了未成年人的社会化，加上未成年人法律意识淡薄，易出现心理问题、人格不健全，甚至出现越轨行为等。

（五）过早走入社会。很多未成年人由于厌学而过早退学，走入社会，结交社会上一些不良青年，染上恶习。由于无固定收入来源，辨别是非能力较弱，他们被他人错误诱导后极易走上犯罪道路。

三、预防青少年违法犯罪工作中存在的问题

（一）缺乏监督和教育。与在校生相比，过早走入社会的未成年人在家得不到父母的有效监督，又缺乏学校老师的教育，没有形成良好的行为习惯及正确的道德观念。而法治宣传面向的是在校生，对于那些辍学在家的未成年人法治教育覆盖率极低。

（二）家长不重视。很多未成年人因为厌学不去学校继续接受教育，家长对这类孩子毫无对策，没有耐心的家长甚至就此置之不理，任其自生自灭，在法院做沟通工作的时候也不愿意配合。

（三）校园欺凌屡见不鲜。当前，校园欺凌暴力事件频发，给被欺凌学生身体和精神都造成严重打击，极大地破坏了学校的正常教学秩序，影响了学生的健康成长。欺凌者的行为若得不到及时制止，手段可能会越来越恶劣，最终触碰法律底线。而被欺凌者若由此产生报复心理，也容易引发犯罪行为。

四、预防青少年犯罪的对策建议

（一）家庭方面

——改变传统的教养方式。处于青春期的未成年人有了初步的自我价值判断，渴望平等，极易与父母产生冲突，一时冲动就违法乱纪。因此，父母的教养方式应随着孩子年龄的增长而改变，以平等尊重的方式与孩子相处。

——构建良好的亲子关系。和谐融洽的亲子关系对未成年人的成长起着正向的引导作用，可有效减少和预防未成年人案件发生。亲子之间的沟通交流，有助于亲子关系的建立与维护，增进彼此信任。在涉案未成年人回归家庭过程中，父母如果采取封闭性管理措施，极易引发亲子矛盾。传统的家庭沟通方式和教育方式是否会发生改变，这是衡量家庭是否具有回归支持能力的标准之一。

（二）学校方面

——发挥学校教育引导作用。学生在学校不仅是学习文化，更多的是理想、道德、素质、纪律的培养，学校不应片面追求升学率而忽视学生的思想品质，不应冷遇或歧视成绩差的学生。学校应当注重培养学生的兴趣爱好、集体荣誉感、社会责任感，做到科学育人，使学生全面发展。用真心、真情关心和感化每一名学生，特别是问题学生，不让他们感到区别对待甚至出现厌学、逆反的心理。

——多举措开展法治教育。对未成年人进行法治教育不应局限于课堂，应注重方法和实效，把法治教育融入生活中，采用学生喜闻乐见的形式，如模拟法庭等，使学生在潜移默化中受到熏陶和启迪，培养未成年人的道德观念、法律意识和行为意识。

——科学应对不良行为的发生。学校要制定完善校园欺凌等严重行为的预防和处理制度，建立应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理职责。加强校园治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导。发生校园欺凌、打架斗殴等事件，涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。

（三）社会层面

——建立闲散青少年摸底排查制度。闲散青少年是未成年人犯罪的高发群体。要做好社区闲散青少年的摸底、管控工作，切实掌握闲散青少年的情况。结合他们的实际问题及面临的困难，组织社区志愿者、社会力量对他们进行帮助；与司法所等配合，组织社区闲散青少年参加社会实践、职业技能培训等，使他们融入社会生活。

——探索互联网法治教育新模式。不断创新形式，利用微博、QQ、微信等新媒介联系、引导、教育青少年，拓宽与青少年的沟通渠道，增强对青少年的感召力和吸引力。当前青少年沉迷于玩游戏、刷抖音等，除了原有的防沉迷系统外，可以通过累计在线时间强制青少年进行法律知识问答，对于答题正确率较低的强制下线，不仅可以规范青少年的娱乐时间，还能达到法治宣传的效果。

（四）司法层面

——转变刑罚观念，合理加大适用缓刑。适用缓刑，有助于预防和控制犯罪，避免“交叉感染”，节约司法资源，矫正未成年人不良心理。对符合条件的未成年人适用缓刑，通过刑罚的合理适用来教育、感化、挽救未成年人，可达到既保护社会的稳定有序又保护未成年人健康成长的双重目的。适合于未成年人的非监禁刑实际上主要还是依靠缓刑。因此，有必要完善对未成年人的社会调查制度，一是完善对未成年犯的审前调查，二是完善对未成年犯缓刑执行情况的调查。缓刑执行期间进行社区矫正，形成全社会参与。不仅刑罚执行机关要做好执行工作，更需要村（居）民委员会做好帮教工作，基层司法所对未成年人定期进行法治教育。

——合理构建未成年人犯罪再犯问题的刑罚规定。刑法的本质是惩罚。尽管未成年犯的权益需要保障，但是构成犯罪就要有相应的刑罚。在长期的理论与实践中，我们对未成年人都是强调权益保障，而过少注重刑罚改造。未成年人在原则上不适用累犯，但是未成年人重新犯罪的可能性并不低于成年人。如果在是否可以成立累犯的问题上，未成年人和成年人有所区别，必然会削弱未成年人的规范意识，并对未成年人的道德规范和品格素养有所钝化。

（作者单位：乐业县人民法院）

来自苹果APP客户端

转发了

转发了

转发了

转发了