以赛为镜，照见成长的“未竟之路”

从思政学科跨界转型语文教学，三载春秋倏然而过。一千多个日夜，我扎根语文课堂这片沃土，在一次次备课教学中积淀经验，在与学生的思维碰撞中锤炼能力，逐步成长为能驾驭课堂节奏、把握教学重难点的执教者。这份蜕变，让我渐渐攒足了深耕语文教学的底气。

参加凌云县工会、县教育局组织的首届教学竞赛，对我而言意义非凡：既是检验三年跨界教学成果的“试金石”，也是回馈学校培养、挑战自我能力的“练兵场”。怀揣着这份期许与自信，我早早投入备赛，细致解读竞赛文件要求，系统梳理八年级上册重点课文，反复打磨说课框架与教学流程，着力夯实教学基础，自认为已做好充分准备。可内心深处的侥幸心理，却悄悄埋下了隐患——我刻意忽略了自读课文，主观判定“吃透重点篇目便足以应对”，这份轻慢与敷衍，终究为赛场失利埋下了伏笔。

竞赛规则的严苛，远超预想：分上午、下午现场临时抽题，需在两小时半无网络环境下，同步完成教学设计、说课课件及模拟上课课件，后续无缝衔接说课与无生试讲，全程考验执教者的知识储备、文本解读能力与临场应变功底。抽题瞬间，陌生的自读课文映入眼帘，骤然的慌乱打破了原本的从容，虽迅速平复心绪并争分夺秒投入创作，两小时半内飞速研读文本、搭建教学流程、推演课堂环节，指尖不停歇地完善设计，但文本陌生感带来的局促始终桎梏着思路，每一处构思都格外吃力。此刻我才幡然醒悟，教学容不得半点侥幸，对任何一篇文本的忽视，都是对教学本身的不敬畏。

站上赛场，说课环节尚能稳住节奏顺利推进，但进入无生试讲阶段，面对评委专注的目光与肃穆的赛场氛围，我紧绷的神经瞬间失控，心跳骤快，原本勉强梳理清晰的教学环节频频卡顿，数次陷入大脑空白的窘境，指尖发紧的无助感扑面而来。更令人遗憾的是，全程只顾仓促推进教学流程，竟完全遗漏了板书环节，即便强行镇定收尾，也难掩节奏紊乱、细节粗糙的问题，最终未能呈现理想的执教状态。先前的自信彻底崩塌，满心遗憾与自责翻涌，连期待许久的周末，也没了往日的松弛惬意，只剩沉闷低落萦绕心头。

情绪低落时，家人的安慰让我倍感温暖：“重在参与就好，你已年过四十，又抽到从未接触的自读课文，能完整完成所有环节已很不易。”同时，我更清醒地正视此次失利。同事提醒我板书疏漏的问题时，我才惊觉平日教学过度依赖多媒体，极少主动提升板书能力，这一陋习竟在赛场彻底暴露。后续聆听评委对各参赛选手的综合点评，每一句点评都直击要害，让我精准认知到自身核心短板：短时高压下文本解读深度不足，临场心态不稳、应急应变能力薄弱；教学基本功存在欠缺，板书设计与呈现能力亟待提升。这些问题，正是未能入围的关键，值得警醒反思。

一场竞赛失利，遗憾之中藏着成长的馈赠。这场历练虽有缺憾，却如明镜般照见我教学能力中“未完善的光”，更为我指明了后续精进的清晰路径。短暂的沉闷终会消散，沉淀下的反思才是最珍贵的收获。往后的执教之路，我当收起浮躁心态，以极致严谨的态度深耕每一篇文本，无论是重点课文还是自读篇目，都做到逐字逐句研读、精准把握核心要义；戒掉对多媒体的过度依赖，扎实锤炼板书设计、课堂调控等教学基本功；同时加强临场心态训练，提升应急应变能力，以更从容的姿态应对教学中的各类挑战。

跨界执教的路上，没有一蹴而就的成功，唯有脚踏实地的沉淀。此次赛课的失利，不是终点，而是新的起点。我将带着这份反思与警醒，不负三尺讲台的热爱与坚守，不负学校与同仁的悉心栽培，在语文教学的赛道上稳步前行，慢慢补齐短板，沉淀成长力量，努力成为更优秀的语文执教者。

来自安卓APP客户端

转发了

转发了

转发了

转发了

转发了

转发了

转发了