锄地种菜煮饭炖汤！百色中小学劳动即将列入课程

锄地种菜、煮饭炖汤、清洁收纳、维修家电……近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，按照方案，劳动课程平均每周不少于一课时，课程包括清洁、烹饪、公益劳动等内容。课程标准公布后，劳动课成为大伙热议的话题，劳动课应该怎么教？家长和孩子们如何看待?连日来，记者对此进行了采访。

多数家长表示支持劳动课

“劳动课还是很有必要的，孩子多参加劳动能增长见识、提高动手能力。”学生家长王女士表示，自己从小在农村长大，家里的农活没少干，特别能体会到父辈的辛劳，反观现在的孩子，他们很多人不知道一粒粮食如何来到餐桌上，也体会不到粮食种植过程的辛苦，劳动课能让学生在从事劳动的过程中，感悟劳动的价值和意义。“有必要学会做一些比较简单的饭菜，比如说番茄炒蛋、煮面条等，关键时刻能照顾到自己。”学生家长韦女士表示，现在很多孩子不会做家务活，更不会煮饭烧菜，一些家长经常“点外卖”也让不少孩子养成“懒于动手”的习惯，开设劳动课能在一定程度上让孩子掌握解决基本生活问题的能力。采访中，很多家长表示，与其让学生每天抱着手机上网，不如让他们多参与一些力所能及的家务劳动，如煮饭、扫地、洗衣、整理等，有助于养成热爱劳动、尊重劳动的意识，培养解决问题、克服困难的能力。在走访中记者发现，对于即将开展的劳动课很多家长表示支持，他们认为，中小学生正处于身体发育和价值观形成的关键时期，参与劳动有助于锻炼身体和培养劳动习惯。但也有不少家长表示担忧，“开设劳动课肯定是好的，但又害怕变成家庭作业。”学生家长黄先生表示，以往学校也布置一些家庭作业如做手工、手抄报等，孩子都会带回家让家长参与，最终变成了家长们的才艺比拼或是摆拍打卡，实际意义不大。家长们表示，希望劳动课不要成为课后家庭作业增加学生和家长负担，应该从社会、学校、家庭多方面协同，才能让学生在劳动课中实现“学有所用”。

学生期待在劳动课中获得更多体验感

据了解，劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块，共设置十个任务群，任务群项目包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等，针对不同年级学生，任务群比重各有侧重。记者走访发现，对于这些内容丰富、实践性很强的劳动课，很多中小学生充满期待。“我会做一些简单的家务活，比如扫地、洗菜、叠被子等，如果学校开展劳动课，我想参加一些种植劳动。”百色市右江区龙景第三小学一年级学生小涵告诉记者，自己在家里已经是爸爸妈妈的小能手，目前已经学会了一些力所能及的家务劳动，她很期待在学校的劳动课中体验到一些简单的农业生产劳动。“我比较喜欢学习烹饪，也喜欢家电维修，我觉得学习之余掌握必要的生活技能很重要。” 百色市右江区第六初级中学学生小韦表示自己比较期待劳动课，希望能在劳动课中体验到一些更高难度的劳动项目比如种植、养殖等方面的内容。采访中，不少中小学生表示期待劳动课的到来，希望能学到更多自食其力的劳动技能。

种植果蔬，“学农基地”激发劳动热情

如何让劳动课开展得有声有色？记者了解到，我市城区里早有学校对劳动教育进行了一定的探索。“从2019年开始就一直在做这件事情，当时由于疫情原因，学雷锋活动无法正常开展，我们就通过发放倡议书动员学生在家里做一些力所能及的家务，让学生进行拍照和记录，做家务的活动就一直延续到现在。”百色市第一小学副校长赵婷介绍，为了提高学生的动手实践能力，该校将劳动作业加入到学校的作业改革之中，鼓励学生每周至少进行两次力所能及的家务劳动，并形成记录卡。另外，为了培养学生的劳动能力，从2019年开始，该校还把校园内的一些空地陆续改造为学生们的“学农基地”。到2020年，“学农基地”的“小农人”发展到全校的各个班级，在基地里，学生们以小组合作的形式完成作物的选种、培育、管理、收获等流程。“种到第5天的时候，我发现薄荷叶向下伏倒了，查资料后才知道是自己浇水太多了。”去年7月份，学生谷黄岚在基地里种植薄荷，经过半个月的精心护理，薄荷长出了嫩芽，这让她觉得特别有成就感。空心菜、红米菜、萝卜、南瓜苗……在该小学的“学农基地”里，一些时令蔬菜不断生长成熟，并被制作成一道道美食，学生们也在实践中收获成功和喜悦。

对于家长和孩子们关心的劳动课教学内容，教育部门是否已经有了教学计划？记者从市教育局了解到，目前我市已初步制订劳动课课程设置方案，下一步将根据《义务教育课程方案》的具体要求，持续完善和推进落实，逐步指导各校结合自身实际开展丰富多彩的劳动教育。

来源：右江日报

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